Verbos con -ing en inglés para niños
«Verbos con -ing en inglés para niños: guía práctica» explica qué significa esta terminación, cómo se forma y cuándo necesita el verbo be. En el presente continuo, indica que una acción está ocurriendo ahora: She is reading. En otros contextos, la forma en -ing puede nombrar una actividad: Reading is fun. Por tanto, -ing no constituye por sí solo un tiempo verbal. Los niños progresan mejor cuando primero reconocen la estructura completa, después practican los cambios ortográficos y, por último, eligen entre varias formas dentro de una situación concreta.
Qué aprenderán los niños
El primer objetivo es reconocer la forma terminada en -ing: playing, reading, swimming. El segundo es entender su función. En Tom is swimming, forma parte del presente continuo; en Swimming is good exercise, nombra una actividad.
A lo largo de «Verbos con -ing en inglés para niños: guía práctica», los niños aprenderán a añadir la terminación correctamente, construir frases afirmativas, negativas e interrogativas y evitar errores como She playing o He is play.
Para los más pequeños conviene trabajar con acciones visibles: correr, saltar, comer o dibujar. A partir de los ocho o nueve años ya se puede explicar por qué cambia la ortografía y comparar el presente continuo con el presente simple.
Cómo funciona la estructura con -ing
La estructura básica del presente continuo contiene tres piezas: sujeto, una forma de be y verbo terminado en -ing. Usamos am con I, is con he, she e it, y are con you, we y they: I am drawing, She is dancing, They are playing.
Para negar, añadimos not: He is not sleeping. Para preguntar, colocamos am, is o are delante del sujeto: Are you listening? La respuesta breve mantiene el mismo verbo: Yes, I am o No, I’m not.
«Verbos con -ing en inglés para niños: guía práctica» presenta la forma verbal como un bloque completo. Decir en voz alta she-is-reading ayuda a recordar que is no puede desaparecer. Después se sustituyen el sujeto y la acción sin cambiar el patrón.
Reglas para formar palabras terminadas en -ing
La regla general consiste en añadir -ing al verbo: play → playing. Algunos verbos requieren un cambio ortográfico para conservar su pronunciación. Es mejor aprender estas variaciones por grupos, con pocos ejemplos cada vez.
Hay excepciones que se aprenden con el uso: be → being y see → seeing. En «Verbos con -ing en inglés para niños: guía práctica» conviene priorizar palabras frecuentes antes de introducir casos menos habituales. Una tarjeta con el verbo base delante y la forma en -ing detrás permite practicar ambos sentidos.
Cuándo se utiliza esta forma verbal
El uso más accesible es describir lo que sucede en este momento: The dog is running, We are having lunch. Una imagen o una acción representada permite comprobar el significado sin traducir cada palabra.
También puede describir una situación temporal: She is staying with her grandparents this week. Los alumnos mayores pueden usar el presente continuo para planes ya organizados: We are visiting London on Saturday. El contexto debe indicar con claridad si la acción ocurre ahora o está prevista.
La forma en -ing aparece además después de verbos como enjoy: I enjoy reading; después de preposiciones: He is good at drawing; y como sujeto: Learning English takes time. Aquí no se construye un presente continuo, porque no aparece la combinación de be y una acción en progreso.
Errores frecuentes y cómo corregirlos
El error más común es omitir be: She playing. La corrección es She is playing. Otro fallo consiste en mantener el verbo sin -ing: They are play debe convertirse en They are playing.
También aparecen errores ortográficos como makeing y runing. En lugar de memorizar una lista aislada, pedid al niño que explique el cambio: “quito la e” o “duplico la última consonante”. Explicar la decisión fija mejor la regla.
«Verbos con -ing en inglés para niños: guía práctica» también evita confundir hábitos y acciones actuales. He plays football every Tuesday expresa una rutina; He is playing football now describe lo que ocurre en este momento. Las expresiones de tiempo ayudan a elegir: every day suele acompañar al presente simple, mientras que now apunta al presente continuo.
Ejercicios prácticos para casa o para clase
Antes de escribir, el niño puede representar cada acción y decir la frase completa. En una clase individual de LearnLink, nuestros tutores pueden ajustar el número de ejemplos y el ritmo a la edad del alumno. En casa bastan sesiones breves y frecuentes.
Ejercicio 1: completa las frases
Escribe la forma correcta del verbo.
1. I am ________ a book. (read)
2. She is ________ a picture. (make)
3. They are ________ in the park. (run)
4. We are ________ English. (study)
5. The baby is ________ on the bed. (lie)
Soluciones: 1. reading; 2. making; 3. running; 4. studying; 5. lying.
Cuando las formas ya salen con seguridad, añadid la elección del tiempo verbal. El niño debe buscar pistas como now, at the moment, every Monday o usually antes de completar cada frase.
Ejercicio 2: elige y transforma
Completa y después convierte la frase indicada.
1. Leo ________ now. (swim)
2. My sister usually ________ after school. (read)
3. We ________ dinner at the moment. (have)
4. Convierte en negativa: He is sleeping.
5. Convierte en pregunta: They are dancing.
Soluciones: 1. is swimming; 2. reads; 3. are having; 4. He is not sleeping.; 5. Are they dancing?
Para revisar, no marquéis solo “bien” o “mal”. Pedid que identifique las tres piezas del presente continuo y que justifique cualquier cambio ortográfico. Si Cambridge YLE o KET os sirven como referencia familiar, este análisis puede ayudar a ordenar el aprendizaje, pero la práctica debe centrarse en usar el inglés con sentido.
Para revisar la formulación de la regla, Fundéu — Fundación del Español Urgente sirve como referencia mientras los ejemplos aquí se adaptan a niños.
Preguntas frecuentes sobre los verbos terminados en -ing
¿A qué edad puede empezar mi hijo a usar verbos con -ing?
Un niño pequeño puede empezar con frases breves vinculadas a imágenes y movimientos, como I am jumping. No necesita aprender primero todos los nombres gramaticales. La secuencia de «Verbos con -ing en inglés para niños: guía práctica» se adapta aumentando poco a poco la dificultad: acciones visibles al principio y reglas, contrastes y usos más abstractos después.
¿Por qué se duplica la consonante en running?
En muchos verbos cortos que terminan en consonante-vocal-consonante, la consonante final se duplica antes de añadir -ing: run → running y sit → sitting. No todos los verbos de varias sílabas siguen este patrón, porque también influye dónde recae el acento. Para un niño que empieza, conviene practicar primero los ejemplos cortos y frecuentes.
¿Por qué mi hijo olvida am, is o are?
La forma española permite decir “está jugando” sin mencionar siempre el sujeto, mientras que el inglés exige sujeto y verbo auxiliar. Practicad la estructura como una unidad: he-is-playing. Después cambiad una sola pieza cada vez: she is playing, they are playing. Los gestos o tarjetas de tres colores también ayudan a visualizar las partes.
¿Cómo puede distinguir el presente simple del presente continuo?
El presente simple suele expresar hábitos y rutinas: She walks to school every day. El presente continuo presenta una acción en desarrollo o una situación temporal: She is walking to school now. Pedid a vuestro hijo que localice primero la expresión de tiempo. Después debe decidir si habla de algo habitual o de lo que está ocurriendo.
¿Cómo se practican estas estructuras en una clase online?
El tutor puede mostrar una imagen, representar una acción o pedir al niño que describa lo que ve en pantalla. Después transforma la misma frase en negativa o pregunta y corrige solo los aspectos necesarios. Este formato permite comprobar la comprensión al momento. Para prepararse, vuestro hijo solo necesita un espacio tranquilo, un ordenador o móvil con sonido y disposición para participar.
Si quieres ver estas ideas en una clase real, empieza con algo pequeño — prueba una clase de LearnLink.
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